Платные образовательные услуги

Положение о платных услугах

Об оказании дополнительных платных образовательных услуг

в автономном дошкольном образовательном учреждении

Сямженского муниципального округа

«Детский сад №1»

1. Общие положения.

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии со следующими нормативными правовыми актами:

- Гражданский Кодекс Российской Федерации (главы 4,22,25-29,39,54,59);

- Бюджетный Кодекс российской Федерации;

- Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 07.02.1992 №2300-1 (с изменениями и дополнениями);

- Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 №3266-1 (с изменениями и дополнениями);

- Закон Российской Федерации «О некоммерческих организациях»;

- Закон Российской Федерации «О бухгалтерском учете»;

- Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав детей»;

- Правила оказания платных образовательных услуг в сфере дошкольного и общего образования, утвержденные Постановлением Правительства Российской Федерации от 05.07.2001г. № 505 (в ред. Постановления Правительства Российской Федерации от 01.04.2003 № 181)

- Приказ Министерства образования РФ от 10 июля 2003г. № 2994 «Об утверждении примерной формы договора об оказании платных образовательных услуг в сфере общего образования»;

- Устав бюджетного дошкольного образовательного учреждения Сямженского муниципального района «Детский сад № 1» с. Сямжа от 27.10.2011 (новая редакция), именуемого далее «Учреждение».

1.2. Настоящее Положение регламентирует правила организации дополнительных образовательных платных услуг в Учреждении (далее по тексту платные услуги).

1.3. Настоящее Положение регулирует отношения, возникающие между Потребителем и Исполнителем при оказании платных услуг в Учреждении.

1.4. Применяемые термины:

«Заказчик», «Потребитель» - организация или гражданин, имеющие намерение заказать, либо заказывающие образовательные услуги для себя или несовершеннолетних граждан, либо получающие образовательные услуги лично;

«Исполнитель» - Учреждение, оказывающее платные услуги.

1.5. Учреждение предоставляет платные услуги в целях:

- наиболее полного удовлетворения потребностей во всестороннем воспитании и образовании детей;

- развития индивидуальных способностей и интересов детей;

- улучшение качества воспитательно – образовательного процесса в Учреждении;

- привлечения в бюджет Учреждения дополнительных финансовых средств.

1.6. Учреждение оказывает платные услуги в соответствии с настоящим Положением при условии:

- наличия лицензии на соответствующий вид деятельности (если лицензия предусмотрена действующим законодательством);

- наличие в Уставе учреждения отметки о возможности оказания дополнительных платных услуг.

Платные услуги предоставляются в Учреждении на добровольной основе при наличии утвержденных руководителем и педагогическим советом образовательных программ, планов, расписания занятий.

1.7. К платным услугам, предоставленным Учреждением не относятся:

- снижение установленной наполняемости группы, деление их на подгруппы при реализации основных образовательных программ;

- реализация основных общеобразовательных программ, общеобразовательных программ повышенного уровня и направленности в соответствии со статусом дошкольного образовательного учреждения;

- факультативные, индивидуальные и групповые занятия за счет часов, отведенных в основных общеобразовательных программах.

Привлечение на эти цели средств Потребителей не допускается.

1.8. Платные услуги не могут быть оказаны взамен или в рамках основной образовательной деятельности Учреждения (в рамках основных образовательных программ и государственных общеобразовательных стандартов), финансируемой за счет средств муниципального бюджета.

1.9. Отказ Заказчика, Потребителя (в данном случае воспитанника родителей (законных представителей)) от предлагаемых платных услуг не может быть причиной уменьшения объема предоставляемых ему Учреждением основных образовательных услуг.

1.10. Требования к оказанию платных услуг, в том числе к содержанию образовательных программ, специальных курсов, определяются по соглашению сторон, при этом они должны быть выше предусмотренных государственными образовательными стандартами.

1.11. Оказание платных услуг не может наносить ущерб или ухудшить качество основной образовательной деятельности учреждения.

2. Перечень платных услуг

2.1. Учреждение оказывает на договорной основе следующие платные услуги в сфере образования:

- обучение детей чтению;

- хореография;

- вокал;

- группа выходного дня;

- группа кратковременного пребывания;

- театральная студия;

- изостудия (обучение живописи, обучение нетрадиционным техникам и т.д.);

- секции оздоровительной аэробики, ритмической гимнастики;

- группа по адаптации детей дошкольного возраста, не посещавших

дошкольные образовательные учреждения, к условиям школьной жизни;

- группа по адаптации детей к условиям жизни в детском саду;

- организация детского праздника в семье;

- коррекционные логопедические занятия;

- показ мультфильмов, познавательных фильмов;

- изготовление поделок из бумаги.

3. Порядок оказания платных услуг.

3.1. Для оказания платных услуг учреждение создает следующие необходимые условия:

- соответствие действующим санитарным правилам и нормам (СанПиН);

- соответствие требованиям по охране и безопасности здоровья Потребителей услуг;

- качественное кадровое обеспечение;

- необходимое учебно – методическое обеспечение, в том числе за счет средств Заказчика (Потребителя).

3.2. Ответственные за организацию платной услуги проводят подготовительную работу, включающую в себя изучение спроса граждан на предоставляемую услугу, рекламную деятельность, составление предварительной сметы доходов и расходов и другие необходимые мероприятия. Рабочий план подготовительного этапа согласуется с администрацией Учреждения.

3.3. В рекламную деятельность обязательно включается доведение до Заказчика и Потребителя (в том числе путем размещения на информационных стендах) достоверной информации об исполнителе и оказываемых платных услугах, обеспечивающей возможность их правильного выбора. Информация содержит следующие сведения:

- Исполнитель (юридическое лицо) – наименование и место нахождения, а также сведения о наличии лицензии (если это образовательная деятельность), с указанием регистрационного номера, срока действия и органа, их выдавшего;

- уровень и направленность реализуемых основных и дополнительных образовательных программ, формы и сроки их освоения;

- перечень платных услуг, стоимость которых включена в основную плату по договору, и перечень дополнительных платных услуг, оказываемых с согласия Заказчика (Потребителя), порядок из предоставления;

- стоимость платных услуг, оказываемых за основную плату по договору, и перечень дополнительных платных услуг, оказываемых за дополнительную плату, и порядок их оплаты;

- порядок приема и требования к Потребителям услуг;

- перечень лиц, непосредственно оказывающих платные услуги, и информацию о них.

3.4. Исполнитель обязан также предоставить для ознакомления по требованию Заказчика (Потребителя):

- Устав Учреждения;

- Лицензию на осуществление образовательной деятельности и другие документы, регламентирующие организацию образовательного процесса в Учреждении

- адрес и телефон представителя учредителя;

- образцы договоров, в том числе об оказании платных услуг;

- основные и дополнительные образовательные программы, стоимость образовательных услуг по которым включается в основную плату по договору;

- дополнительные образовательные программы, специальные курсы, циклы дисциплин и другие дополнительные образовательные услуги, оказываемые за плату только с согласия потребителя;

- перечень категорий потребителей, имеющих право на получение льгот, а также перечень льгот, предоставляемых при оказании платных услуг в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами.

3.5. Руководитель Учреждения на основании предложений ответственных лиц издает Приказ об организации конкретной платной услуги в Учреждении.

Приказом утверждается:

- порядок предоставления платной услуги (график, режим работы);

- порядок распределения денежных средств, поступающих от оказания платных услуг;

- кадровый состав (руководитель, педагог, группа педагогов, штатное расписание);

- состав потребителей услуг;

- ответственность лиц за организацию платной услуги.

3.6. В рабочем порядке руководитель Учреждения может рассматривать и утверждать:

- список лиц, получающих платную услугу (список может дополняться, уточняться в течение учебного периода);

- расписание занятий;

- при необходимости другие документы (должностные инструкции, тарифы, расчеты стоимости платной услуги, формы договоров и соглашений, дополнения и изменения к ним, рекламные материалы, буклеты и т.д.)

3.7. Руководитель Учреждения заключает договоры с Заказчиком (Потребителем) на оказание платной услуги.

3.8. Исполнитель не вправе оказывать предпочтение одному Потребителю перед другим в отношении заключения договора, кроме случаев, предусмотренных законом и иными нормативными правовыми актами.

3.9. Договор заключается в письменной форме и содержит следующие сведения:

- наименование исполнителя и место его нахождения (юридический адрес);

- фамилию, имя, отчество, телефон и адрес заказчика (потребителя), его паспортные данные;

- сроки и формы оказания платных услуг;

- уровень и направленность основных, дополнительных и иных программ, перечень (виды) платных услуг, их стоимость и порядок оплаты;

- другие необходимые сведения, связанные со спецификой оказываемых платных услуг, их стоимость и порядок оплаты;

3.10. В период заключения договоров по просьбе Заказчика (Потребителя) Исполнитель обязан предоставить для ознакомления:

- образцы договоров;

- основные и дополнительные программы;

- расчеты стоимости (или смету) платной услуги;

Исполнитель обязан сообщать потребителю по его просьбе другие относящиеся к Договору и соответствующей платной услуге сведений.

3.11. Договор составляется в двух экземплярах, один из которых находится у исполнителя, другой – у заказчика.

3.12. Платные услуги оказываются Учреждением в течение учебного года (с сентября по май), во второй половине дня с 16.00 до 18.00.

3.13. Место оказания платных услуг определяется в соответствии с расписанием организации образовательного процесса, в свободных помещениях учреждения.

3.14. Наполняемость групп для занятий определяется в соответствии с договором, но не менее 5 человек и не более 20 в группе (при групповых видах услуг).

3.15. Продолжительность занятий устанавливается от 15 минут до 30 минут в зависимости от возраста обучающихся и оказываемых услуг в соответствии с расписанием занятий по оказанию платных услуг и условиями договора.

4. Порядок получения и расходования денежных средств

4.1. Платные услуги осуществляются за счет внебюджетных средств:

- средств родителей (законных представителей);

- средств других потребителей услуг;

- благотворительных пожертвований.

4.2. Потребитель обязан оплатить оказываемые платные услуги в порядке и в сроки, указанные в Договоре. Стоимость оказываемых платных услуг в Договоре определяется по соглашению между Исполнителем и Заказчиком (Потребителем) в соответствии с утвержденной сметой и включает в себя как оплату за проведение учебных занятий в объеме, оговоренном в договоре, так и стоимость приобретаемых канцелярских товаров, а также стоимость коммунальных услуг.

4.3. Оплата платных услуг производиться не позднее 20 числа текущего месяца в безналичном порядке на счет Исполнителя в банке. Оплата услуг удостоверяется Заказчиком путем предъявления Исполнителю банковской квитанции об оплате услуг.

4.4. По соглашению Исполнителя и Потребителя оплата платных услуг может осуществляться за счет благотворительных пожертвований или иных целевых поступлений.

4.5. Учреждение вправе снижать отдельным лицам цены на платные услуги, освобождать от уплаты полностью за счет других внебюджетных источников финансирования или за счет других Исполнителей услуг. Данные льготы определяются Приказом руководителя учреждения и оговариваются в договоре.

4.6. Доходы от оказания платных услуг полностью реинвестируются в Учреждение в соответствии со сметой расходов (15% - хозяйственные расходы, в том числе – 10% - коммунальные платежи, 2,5% - канцтовары, 2,5% - на развитие Учреждения; 85% - фонд оплаты труда (в том числе выплаты по ЕСН – 26,2%)

4.7. Учреждение по своему усмотрению расходует средства, полученные от оказания платных услуг (в соответствии со сметой доходов и расходов). Полученный доход расходуется на цели развития Учреждения:

- развитие и совершенствование воспитательно-образовательного процесса;

- развитие материально – технической базы;

- увеличение заработной платы сотрудникам (премия, материальная помощь), в т.ч. руководителю Учреждения;

- повышение профессиональной компетенции педагогических работников, в т.ч. по использованию новых образовательных технологий и программ;

- другие цели.

Для составления сметы, ее корректировки и ежемесячного распределения средств, полученных от оказания платных услуг, в Учреждении создается комиссия. В состав комиссии обязательно входит руководитель учреждения, бухгалтер централизованной бухгалтерии. Другие члены комиссии назначаются Приказом руководителя Учреждения. Комиссия выбирается сроком на один год. Решения заседаний комиссии фиксируются Протоколом, который направляется в централизованную бухгалтерию. Все денежные средства, поступившие от оказания платных услуг, должны быть реинвестированы до окончания текущего квартала

4.8. Заказчик (Потребитель) платной услуги имеет право на перерасчет платы за услугу в случае расторжения договора, о чем в письменном виде извещает Исполнителя заранее, за две недели до срока расторжения Договора. В этом случае возвращается перечисленная за платную услугу сумма за фактическое количество занятий, следующее с момента расторжения Договора до конца учебного года. Возврату не подлежат денежные средства, выделенные на приобретение учебных пособий и канцелярских товаров.

5.Ответственность Исполнителя и Потребителя при оказании платных услуг.

5.1. Исполнитель оказывает платные услуги в порядке и в сроки, определенные договором, и в соответствии с его Уставом.

5.2. За неисполнение либо ненадлежащее исполнение обязательств по Договору Исполнитель и Заказчик (Потребитель) несут ответственность, предусмотренную Договором и законодательством Российской Федерации.

5.3. При обнаружении недостатков оказанных платных услуг, в том числе оказания их не в полном объеме, Заказчик (Потребитель) вправе по своему выбору потребовать:

- безвозмездного оказания платных услуг, в том числе оказания образовательных услуг в полном объеме в соответствии с образовательными программами, учебными планами и Договором;

- соответствующего уменьшения стоимости оказанных платных услуг;

- возмещения понесенных им расходов по устранению недостатков оказанных платных услуг своими силами или третьими лицами.

5.4. Контроль за соблюдением действующего законодательства в части оказания платных услуг осуществляют органы управления образованием и другие органы и организации, на которые в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации возложены контрольные функции.

5.5. Органы управления образованием вправе приостановить деятельность Учреждения по оказанию платных услуг, если эта деятельность осуществляется в ущерб основной деятельности.

6. Кадровое обеспечение оказания платных услуг

6.1. Для выполнения работ по оказанию платных услуг привлекаются:

- основные работники Учреждения;

- сторонние специалисты (индивидуальные предприниматели).

6.2. Руководитель Учреждения утверждает Перечень платных услуг, оказываемых в учреждении, и Перечень работников, оказывающих данные услуги. Руководитель учреждения контролирует своевременное повышение квалификации специалистов, оказывающих платные услуги, дает разрешение на оказание специалистом платной услуги при наличии у данного специалиста (Исполнителя) необходимой квалификации.

6.3. Отношения Учреждения и специалистов, привлекающихся к оказанию платных услуг, строятся в соответствии с Договором подряда, Договором на оказание услуг или Трудовым договором, заключенным на определенный срок.

6.4. Оплата труда работников Учреждения, специалистов со стороны осуществляется в соответствии с заключенным Договором.

6.5. Оплата труда работников, занятых в оказании платных услуг, дифференцированная и зависит от уровня квалификации работника, стажа соответствующей работы и других производственных факторов.

6.6. Рабочее время привлекаемых работников к оказанию платных услуг устанавливается в соответствии с расписанием и продолжительностью занятий (как их количеством, так и временем проведения занятий – от 15 до 30 минут).

6.7. На каждого работника, привлекаемого к оказанию платных услуг, разрабатывается и утверждается Должностная инструкция, с которой работник знакомится перед заключением Договора.

6.8. Каждый работник, оказывающий платную услугу по договору с Учреждением, подчиняется Закону Российской Федерации «Об образовании», Уставу Учреждения, Правилам внутреннего трудового распорядка и другими нормативно – правовыми документам, принятым в Учреждении.

Порядок оказания платных образовательных услуг

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

от 15 сентября 2020 года N 1441

Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг

В соответствии с частью 9 статьи 54 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" Правительство Российской Федерации

постановляет:

1. Утвердить прилагаемые Правила оказания платных образовательных услуг.

2. Настоящее постановление вступает в силу с 1 января 2021 г. и действует до 31 декабря 2026 г.

Председатель Правительства
Российской Федерации
М.Мишустин

УТВЕРЖДЕНЫ
постановлением Правительства
Российской Федерации
от 15 сентября 2020 года N 1441

Правила оказания платных образовательных услуг

I. Общие положения

1. Настоящие Правила определяют порядок оказания платных образовательных услуг.

2. В настоящих Правилах используются следующие понятия:

"заказчик" - физическое и (или) юридическое лицо, имеющее намерение заказать либо заказывающее платные образовательные услуги для себя или иных лиц на основании договора;

"исполнитель" - организация, осуществляющая образовательную деятельность и предоставляющая платные образовательные услуги обучающемуся (к организации, осуществляющей образовательную деятельность, приравниваются индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность);

"недостаток платных образовательных услуг" - несоответствие платных образовательных услуг обязательным требованиям, предусмотренным законом либо в установленном им порядке, или условиям договора (при их отсутствии или неполноте условий обычно предъявляемым требованиям), или целям, для которых платные образовательные услуги обычно используются, или целям, о которых исполнитель был поставлен в известность заказчиком при заключении договора, в том числе оказания их не в полном объеме, предусмотренном образовательными программами (частью образовательной программы);

"обучающийся" - физическое лицо, осваивающее образовательную программу;

"платные образовательные услуги" - осуществление образовательной деятельности по заданиям и за счет средств физических и (или) юридических лиц по договорам об образовании, заключаемым при приеме на обучение (далее - договор);

"существенный недостаток платных образовательных услуг" - неустранимый недостаток или недостаток, который не может быть устранен без несоразмерных расходов или затрат времени, или выявляется неоднократно, или проявляется вновь после его устранения.

3. Платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности, финансовое обеспечение которой осуществляется за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов.

4. Организации, осуществляющие образовательную деятельность за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, вправе осуществлять за счет средств физических и (или) юридических лиц платные образовательные услуги, не предусмотренные установленным государственным или муниципальным заданием либо соглашением о предоставлении субсидии на возмещение затрат, на одинаковых при оказании одних и тех же услуг условиях.

5. Разработка порядка определения платы для физических и юридических лиц за услуги (работы), относящиеся к основным видам деятельности федерального бюджетного учреждения, оказываемые им сверх установленного государственного задания, в части предоставления платных образовательных услуг осуществляется органом, осуществляющим функции и полномочия учредителя федерального бюджетного учреждения.

Определение стоимости платных образовательных услуг, предоставляемых организациями, осуществляющими образовательную деятельность за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, за исключением организаций, указанных в абзаце первом настоящего пункта, осуществляется указанными организациями.

6. Отказ заказчика от предлагаемых ему исполнителем дополнительных платных образовательных услуг, не предусмотренных в ранее заключенном сторонами договором, не может быть причиной изменения объема и условий уже предоставляемых ему исполнителем образовательных услуг по ранее заключенному договору.

7. Исполнитель обязан обеспечить заказчику и обучающемуся оказание платных образовательных услуг в полном объеме в соответствии с образовательными программами (частью образовательной программы) и условиями договора.

8. Исполнитель вправе снизить стоимость платных образовательных услуг по договору с учетом покрытия недостающей стоимости платных образовательных услуг за счет собственных средств исполнителя, в том числе средств, полученных от приносящей доход деятельности, добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц. Основания и порядок снижения стоимости платных образовательных услуг устанавливаются локальным нормативным актом и доводятся до сведения заказчика и обучающегося.

9. Увеличение стоимости платных образовательных услуг после заключения договора не допускается, за исключением увеличения стоимости указанных услуг с учетом уровня инфляции, предусмотренного основными характеристиками федерального бюджета на очередной финансовый год и плановый период.

II. Информация о платных образовательных услугах, порядок заключения договоров

10. Исполнитель обязан до заключения договора и в период его действия представлять заказчику достоверную информацию о себе и об оказываемых платных образовательных услугах, обеспечивающую возможность их правильного выбора.

11. Исполнитель обязан довести до заказчика информацию, содержащую сведения о предоставлении платных образовательных услуг в порядке и объеме, которые предусмотрены Законом Российской Федерации "О защите прав потребителей" и Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации".

12. Информация, предусмотренная пунктами 10 и 11 настоящих Правил, предоставляется исполнителем в месте фактического осуществления образовательной деятельности, а также в месте нахождения филиала организации, осуществляющей образовательную деятельность.

13. Договор заключается в простой письменной форме и содержит следующие сведения:

а) полное наименование и фирменное наименование (при наличии) исполнителя - юридического лица; фамилия, имя, отчество (при наличии) исполнителя - индивидуального предпринимателя;

б) место нахождения или место жительства исполнителя;

в) наименование или фамилия, имя, отчество (при наличии) заказчика, телефон (при наличии) заказчика и (или) законного представителя обучающегося;

г) место нахождения или место жительства заказчика и (или) законного представителя обучающегося;

д) фамилия, имя, отчество (при наличии) представителя исполнителя и (или) заказчика, реквизиты документа, удостоверяющего полномочия представителя исполнителя и (или) заказчика;

е) фамилия, имя, отчество (при наличии) обучающегося, его место жительства, телефон (указываются в случае оказания платных образовательных услуг в пользу обучающегося, не являющегося заказчиком по договору, при наличии);

ж) права, обязанности и ответственность исполнителя, заказчика и обучающегося;

з) полная стоимость образовательных услуг по договору, порядок их оплаты;

и) сведения о лицензии на осуществление образовательной деятельности (наименование лицензирующего органа, номер и дата регистрации лицензии), если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации;

к) вид, уровень и (или) направленность образовательной программы (часть образовательной программы определенных уровня, вида и (или) направленности);

л) форма обучения;

м) сроки освоения образовательной программы или части образовательной программы по договору (продолжительность обучения по договору);

н) вид документа (при наличии), выдаваемого обучающемуся после успешного освоения им соответствующей образовательной программы (части образовательной программы);

о) порядок изменения и расторжения договора;

п) другие необходимые сведения, связанные со спецификой оказываемых платных образовательных услуг.

14. Договор не может содержать условия, которые ограничивают права лиц, имеющих право на получение образования определенных уровня и направленности и подавших заявление о приеме на обучение (далее - поступающие), и обучающихся или снижают уровень предоставления им гарантий по сравнению с условиями, установленными законодательством Российской Федерации об образовании. Если условия, ограничивающие права поступающих и обучающихся или снижающие уровень предоставления им гарантий, включены в договор, такие условия не подлежат применению.

15. Примерные формы договоров об образовании по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, дополнительным общеобразовательным программам утверждаются Министерством просвещения Российской Федерации.

Примерные формы договоров о высшем образовании утверждаются Министерством науки и высшего образования Российской Федерации.

Примерные формы договоров о дополнительном профессиональном образовании утверждаются Министерством науки и высшего образования Российской Федерации по согласованию с Министерством просвещения Российской Федерации.

16. Сведения, указанные в договоре, должны соответствовать информации, размещенной на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" на дату заключения договора.

III. Ответственность исполнителя и заказчика

17. За неисполнение либо ненадлежащее исполнение обязательств по договору исполнитель и заказчик несут ответственность, предусмотренную договором и законодательством Российской Федерации.

18. При обнаружении недостатка платных образовательных услуг, в том числе оказания их не в полном объеме, предусмотренном образовательными программами (частью образовательной программы), заказчик вправе по своему выбору потребовать:

а) безвозмездного оказания образовательных услуг;

б) соразмерного уменьшения стоимости оказанных платных образовательных услуг;

в) возмещения понесенных им расходов по устранению недостатков оказанных платных образовательных услуг своими силами или третьими лицами.

19. Заказчик вправе отказаться от исполнения договора и потребовать полного возмещения убытков, если в установленный договором срок недостатки платных образовательных услуг не устранены исполнителем. Заказчик также вправе отказаться от исполнения договора, если им обнаружен существенный недостаток оказанных платных образовательных услуг или иные существенные отступления от условий договора.

20. Если исполнитель нарушил сроки оказания платных образовательных услуг (сроки начала и (или) окончания оказания платных образовательных услуг и (или) промежуточные сроки оказания платной образовательной услуги) либо если во время оказания платных образовательных услуг стало очевидным, что они не будут осуществлены в срок, заказчик вправе по своему выбору:

а) назначить исполнителю новый срок, в течение которого исполнитель должен приступить к оказанию платных образовательных услуг и (или) закончить оказание платных образовательных услуг;

б) поручить оказать платные образовательные услуги третьим лицам за разумную цену и потребовать от исполнителя возмещения понесенных расходов;

в) потребовать уменьшения стоимости платных образовательных услуг;

г) расторгнуть договор.

21. Заказчик вправе потребовать полного возмещения убытков, причиненных ему в связи с нарушением сроков начала и (или) окончания оказания платных образовательных услуг, а также в связи с недостатками платных образовательных услуг.

22. По инициативе исполнителя договор может быть расторгнут в одностороннем порядке в следующих случаях:

а) применение к обучающемуся, достигшему возраста 15 лет, отчисления как меры дисциплинарного взыскания;

б) невыполнение обучающимся по профессиональной образовательной программе обязанностей по добросовестному освоению такой образовательной программы и выполнению учебного плана;

в) установление нарушения порядка приема в осуществляющую образовательную деятельность организацию, повлекшего по вине обучающегося его незаконное зачисление в эту образовательную организацию;

г) просрочка оплаты стоимости платных образовательных услуг;

д) невозможность надлежащего исполнения обязательств по оказанию платных образовательных услуг вследствие действий (бездействия) обучающегося.

Об оказании платных образовательных услуг

64 Кб

Скачать

Об установлении размера платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми

3 Мб

Скачать

Открыть в браузере

ПРОЕКТ приказа о родительской плате 2023.docx

0,3 Мб

Скачать

Открыть в браузере

Документ о порядке оказания платных услуг

0,8 Мб

Скачать

Открыть в браузере

Утверждение стоимости обучения по каждой образовательной программе

Поздравляй-ка

Именно светлые воспоминания детства могут спасти человека в трудные минуты взрослой жизни, удержать от низкого поступка в ситуации нравственного выбора. Осмысление этой идеи означает, что успех воспитания зависит от того, как много светлых и радостных минут детства ребенок может взять в самостоятельную жизнь. Накопить этот необходимый для каждого человека запас добрых воспоминаний детства помогут детские праздники, и, в частности, один из самых памятных для ребенка в году – День рождения.

Известно, что дети от природы наделены неординарными способностями, поэтому так необходимо создание максимально благоприятных условий для их развития. Эмоциональная сфера дошкольника - важнейшая система, которая оказывает огромное влияние на психическую жизнь и поведение ребенка и очень важна для его психического и соматического здоровья. Развитие эмоциональной сферы ребенка возможно на любом этапе онтогенеза, но особенно актуально решение данной проблемы в период дошкольного возраста, когда ребенок, с одной стороны, должен подготовиться к усвоению новых требований и правил, подготовиться к вхождению в коллектив сверстников, а с другой стороны, именно в этот период коррекция личностных черт ребенка, в том числе и эмоциональной сферы, наиболее перспективна, т.к. происходит переход от эгоцентристкой позиции ребенка к возможности его сопереживания другому.

По словам Л.С. Выготского, эмоциональное развитие детей - одно из важнейших направлений профессиональной деятельности педагога. Эмоции являются «центральным звеном» психической жизни человека, и прежде всего ребенка. Собственно-эмоциональное развитие - это ряд взаимосвязанных направлений, каждое из которых имеет свои определенные способы воздействия на эмоциональную сферу и соответственно механизмы включения эмоций. Эмоции и чувства формируются в процессе общения ребенка со сверстниками. Отдельные стороны психики детей на разных возрастных этапах неодинаково чувствительны к условиям воспитания. Чем младше ребенок и чем больше его беспомощность, тем значительнее обнаруживается его зависимость от условий, в которых он воспитывается. При недостаточных эмоциональных контактах может быть задержка эмоционального развития, которая может сохраниться на всю жизнь.

Пути воспитания эмоциональной отзывчивости у дошкольников различны. Необходимо продуманными методическими приёмами привлекать детей к непосредственному выражению своих эмоций, через слово, мимику, жесты, пластику. Эмоциональная отзывчивость дошкольников активно развивается через приобщение к искусству, музыке, литературе, народной культуре. Организация взаимодействия детей с искусством помогает ребенку выражать свои эмоции и чувства близкими ему средствами: звуками, красками, движениями, словом. Единство эстетических чувств и нравственных переживаний создает основу для понимания ценности всего, что создано природой и человеком.

Детский музыкальный праздник создает возможность эмоционального развития ребенка, формирования основ музыкальной культуры в единстве всех ее важнейших компонентов, доступных детям дошкольного возраста. Все это способствует развитию стойкого интереса не только к конкретным музыкальным произведениям, но и к музыкальному искусству в целом. Использование педагогами данной формы организации деятельности детей, в ходе которой будут обогащаться знания детей об эмоциях, накапливаться опыт восприятия и исполнения различных по характеру музыкальных произведений, опыт переживаний различных эмоциональных состояний, будет способствовать развитию эмоциональной отзывчивости дошкольников на музыку. А эмоциональная отзывчивость на музыку, связана с развитием эмоциональной отзывчивости и в жизни, с воспитанием таких качеств личности, как доброта, умение сочувствовать другому человеку.

День рождения ребенка – самый трогательный и самый чудесный праздник в каждой семье. Его ждет не только малыш, но и взволнованные родители десятки раз прокручивают в голове разные идеи о том, как сделать этот день незабываемым. Но… Смотрим на календарь – день то обычный, рабочий… И пусть в воскресение соберутся шумные гости, но ведь день рождения – сегодня! А сегодня надо спешить на работу, а малыша – вести в детский садик. Впрочем, это совсем не повод для расстройства! Даже наоборот – при минимуме затрат можно подарить праздник не только одному малышу, но и порадовать всех его маленьких друзей.

Читай-ка

«Испокон века книга растит человека» (русская пословица). Чтение – уникальный феномен культуры, и в каждой стране оно выполняет функции, далеко выходящие за рамки удовлетворения информационных и образовательных потребностей общества. Специалисты в области чтения отмечают, что оно является очень чутким, надёжным, универсальным показателем состояния в обществе в целом. Грамота у всех народов, как отмечал еще Л.Н. Толстой, это умение читать, считать, писать. Процесс обучения чтению самый интересный, но трудный и ответственный. Если дети не будут правильно, бегло, выразительно читать, они не смогут овладеть грамотным письмом, не научатся решать задачи. Научить детей читать – значит подготовить их к самостоятельной работе с текстом, привить любовь к чтению. Следовательно, овладение навыками чтения - это и средство, и одно из условий общего развития детей, это ключ к жизни в современном информационном пространстве.

Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становление и развитие всех сторон речи. В современной иерархии педагогических проблем выделяется проблема готовности ребенка к школе, и одна из них - речевая. Под речевой готовностью к школе понимается взаимосвязь множества компонентов, основными из которых являются звукопроизношение, фонематический слух, звуковой анализ, словарный запас, грамматический строй, связность речи.

Задача дошкольного учреждения - воспитать у детей качества речи, способствующие успешному овладению ими устной и письменной речью в начальной школе.

Формирование у детей навыка чтения является необходимой базой для всего последующего образования. Но с каждым годом увеличивается число детей, у которых проявляются нарушения чтения. Они испытывают большие трудности в осуществлении звукового анализа и синтеза слов, плохо запоминают буквы, искажают слоговую структуру слова. Это приводит к низкому темпу чтения и снижению уровня понимания прочитанного. Несовершенство зрительного, пространственного и фонематического восприятия также затрудняет формирование навыков чтения и письма.

Логопедическая мастерская

Дошкольный возраст – замечательный период в жизни любого человека. Это время, когда развиваются мотивации, желание что-то делать, выражать себя, творить, общаться. Дошкольный возраст – важный и неповторимый период в развитии ребенка, особенно в плане развития его речи. Без формирования чистой и правильной речи невозможно приобретать навыки общения и учиться строить отношения с окружающим миром. При нормальном развитии овладение правильным звукопроизношением у дошкольников заканчивается к 4-5 годам. Но иногда в силу ряда причин этот процесс затягивается.

Красивая, правильная речь – залог успешного обучения. Детям, у которых отсутствует четкая дикция, значительно сложнее выражать свои мысли, общаться не только со сверстниками, но и с взрослыми.

Современная система дошкольного образования предъявляет высокие требования к организации образовательного процесса в дошкольном учреждении. Основной задачей дошкольного учреждения является подготовка ребенка к школе, в том числе к усвоению письменной речи. Формирование звуковой стороны речи рассматривается, как одно из необходимых средств воспитания звуковой культуры и подготовки к школьному усвоению письменной речи. Формирование звуковой стороны речи рассматривается, как одно из необходимых средств воспитания звуковой культуры и подготовки к школьному овладению письменной формы речи.

В настоящее время наблюдается быстрый рост числа детей с различными речевыми нарушениями. У многих детей дошкольного возраста наблюдается низкий уровень развития речи. Речь у таких детей малопонятна для окружающих: некоторые звуки полностью отсутствуют, т.е. не произносятся, пропускаются или заменяются другими. Наблюдается не умение правильно построить фразу, составить рассказ по картинке.

Очень часто речевые нарушения, являются первичным дефектом, что влечет за собой заметное отставание в психическом развитии. Нарушение произносительной стороны речи требует специальной коррекционной помощи. И. как уже доказано, чем раньше начинается коррекционная работа, тем она эффективнее.

Размышляй-ка

Одна из основных задач дошкольного образования – математическое развитие ребёнка. Оно не сводится к тому, чтобы научить дошкольника считать, измерять и решать арифметические задачи. Это ещё и развитие способности видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости, умения их «конструировать» предметами, знаками, символами.

В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей в процессе их обучения с самого раннего возраста. Дошкольный возраст - самый благоприятный период для интенсивного развития физических и умственных функций детского организма, в том числе и для математического развития. Навыки, умения, приобретённые в дошкольный период, служат фундаментом для получения знаний и развития способностей в старшем возрасте - школе. Работа в математическом кружке позволяет приобщать ребенка к игровому взаимодействию, обогащать ее математические представления, интеллектуально развивать дошкольника. Занятия кружка способствуют формированию активного отношения к собственной познавательной деятельности, рассуждать о них, объективно оценивать ее результаты. Дети этого возраста активно осваивают счет, пользуются числами, осуществляют элементарные вычисления по наглядной основе и устно, осваивают простейшие временные и пространственные отношения, преобразуют предметы различных форм и размеров. Ребенок, не осознавая того, практически включается в простую математическую деятельность, осваивая при этом свойства, отношения, связи и зависимости на предметном и числовом уровнях. Объем представлений, предложенный данной программой, следует рассматривать в качестве основы познавательного развития. Познавательные и речевые умения, указанные вслед за содержанием, составляют как бы технологию процесса познания, минимум умений, без освоения которых дальнейшее познание мира и развитие ребенка будет затруднено. Поскольку игровая деятельность является ведущей в дошкольном возрасте, главным достоинством данной формы является способ подачи материала. Используемые методические приемы, сочетание практической и игровой деятельности, решение проблемно-игровых и поисковых ситуаций способствуют формированию у детей элементарных математических представлений. Интерес детей дошкольного возраста проявляется к игровым персонажам. С этой целью вводятся знакомые детям по мультфильмам игровые персонажи, т.к. они являются элементом субкультуры детей. Помогая героям выполнять задания, дети удовлетворяют потребность в личностной заинтересованности и осознании собственной значимости. Присутствие игровых персонажей в непосредственно образовательной деятельности побуждает детей к математической деятельности, преодолению интеллектуальных трудностей. Особенностью непосредственно образовательной деятельности является использование рабочих тетрадей, альбомов. Большинство занятий, в которых математические задачи сочетаются с другими видами детской деятельности, носит интегрированный характер. Основной упор в обучении отводится самостоятельному решению дошкольниками поставленных задач, выбору ими приемов и средств, проверке правильности решения. Занятия предполагают также и различные формы объединения детей (пары, малые группы, вся группа) в зависимости от целей познавательной деятельности. Методика Программы учитывает возрастные особенности дошкольников и дидактические принципы развивающего обучения. Развивающие задачи решаются с учетом индивидуальности и темпом развития каждого ребенка. Тематика Программы способствует расширению словарного запаса, активизации словаря, развитию связной речи. Задания составляются таким способом, чтобы дети могли упражняться в правильном употреблении сформированных грамматических категорий, активизации отработанной лексики. Развитие математических способностей включает взаимосвязанные и взаимообусловленные представления о пространстве, форме, величине, времени, количестве, их свойствах и отношениях, которые необходимы для интеллектуального развития детей, формирования грамматического строя речи, развития связной речи, способствуют общему умственному воспитанию ребенка.

Программа направлена на: формирование и развитие логико – математического мышления у детей старшего дошкольного возраста.

Букварёнок

Актуальность.

Новизна и оригинальность заключается в том, что Программа направлена не только на конечный результат - умение читать, но и на творческое развитие личностных качеств ребенка, его комфортное пребывание в мире, толерантное отношение к окружающим. В большом разнообразии азбук, предоставляемых педагогам и родителям, название картинки начинается со звука, соответствующего букве, но сама картинка никак не помогает запоминанию графического образа буквы. Новизна предложенного проекта в том, что данная азбука развивает ассоциативную и зрительную память: буква похожа на небуквенное изображение, что способствует быстрому и прочному ее запоминанию. Буквам соответствуют сходные с ними изображения различных предметов, животных и прочее. Буква похожа на небуквенное изображение. В процессе ознакомления детей с буквами введены короткие стихи, которые рекомендуются выучить для закрепления связи буквы с ее зрительным образом. Последовательность изучения букв алфавита предлагается по «Букварю» Жукова.

Занятия носят комбинированный характер, каждое включает в себя несколько программных задач, на занятии детям предлагается как новый материал, так и материал для повторения и закрепления усвоенных знаний. Во время занятий широко применяются игровые методы, направленные на повторение, уточнение и расширение знаний, умений и навыков детей в области грамоты.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа составлена на основе «Программы обучения детей грамоте в игровой форме» И. А. Быкова с учетом возраста дошкольников. Учебные занятия спланированы по букварю Н.С.Жуковой, обучение чтению, развивающие игры Мерсибо.

Программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами.

Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена программа:

Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ (с последующими изменениями).

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р

Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»

Национальный проект «Образование», утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол заседания от 3 сентября 2018 г. № 10)

Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка», утвержден протоколом заседания проектного комитета по национальному проекту "Образование» от 07 декабря 2018 г. № 3

Указ Президента Российской Федерации от 29 мая 2018 года № 240 «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства»

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 23 января 2021 года №122-р «Об утверждении плана основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства», на период до 2027 года

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 г., Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р

Приказ Минпросвещения России от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

Приказ Министерства просвещения РФ от 03 ноября 2019 г. № 467 (зарегистрирован в Минюсте РФ 6 декабря 2019 года) «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»

Санитарные правила СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28)

Робототехника

Новизна программы заключается во внедрении конструкторов LEGO Education WeDo в образовательный процесс ДОУ. Я подбираю задания и адаптирую их для своих воспитанников.

Актуальность LEGO-технологии и робототехники значима в свете реализации ФГОС дошкольного образования, так как:

являются великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающих интеграцию образовательных областей.
позволяют педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры ;
формируют познавательную активность, способствуют воспитанию социально-активной личности,
объединяют игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляют ребенку возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.

Цель: реализация интересов детей в сфере конструирования, моделирования, развитие их информационной и технологической культуры.

Математические ступени

Дошкольный возраст – этап всестороннего развития и формирования личности ребёнка. В этот период у детей наблюдается интенсивное физическое, психическое, а также познавательное, интеллектуальное развитие. Формирование математических представлений является мощным средством интеллектуального развития дошкольника, его познавательных сил и творческих способностей.

Один из показателей интеллектуальной готовности ребёнка к школьному обучению - уровень развития математических и коммуникативных способностей. Практика дошкольного образования показывает, что на успешность обучения влияет не только содержание предлагаемого материала, но также форма его подачи, которая способна вызвать заинтересованность ребенка и его познавательную активность.

Ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте является игра. Цитируя В.А Сухомлинского, «игра-это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Использование игровых технологий при формировании элементарных математических представлений дошкольников разновозрастной группы позволит повысить уровень знаний, познавательную и творческую активность. В ходе игр и упражнений с занимательным математическим материалом дети овладеют умением творчески относиться к решению задачи, самостоятельно вести поиск ее решения, проявляя при этом собственную инициативу. Знания о числах и отношениях между ними, о времени и пространстве, о форме и величине, а также познавательные функции (внимание, память, мышление, речь, воображение) развиваются и усваиваются значительно легче в игровой форме.

Общеобразовательная общеразвивающая программа по дополнительному образованию «Математические ступени» имеет социально - гуманитарную направленность. Развитие познавательных способностей у детей будет более эффективным, если в процессе работы с математическим материалом систематически будут включаться задания, направленные на развитие логического мышления (проведение сравнений, анализа, разбиение объектов на группы, выделение части и целого, проведение доступных обобщений), пространственного воображения и речи ребёнка. Развитие познавательных процессов – восприятия, воображения, памяти, мышления, внимания, речи – позволяет целенаправленно и систематически развивать познавательные способности дошкольников, а это необходимое условие их подготовки к школе.

Отличительной особенностью Программы является системно-деятельностный подход к познавательному развитию ребенка средствами занимательных заданий по математике.

Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена программа:

(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28)

Мукосолька

Новизна программы заключается в подборе эффективных методов и приемов, создании условий для поддержки и развития детской инициативы и самостоятельности.

Развивающее обучение, построение работы в соответствие с конкретным педагогическим замыслом, интеграция разнообразных видов детской деятельности, творческая организация образовательной деятельности ребёнка.

Необходимым условием построения современной системы эстетического воспитания и развития эстетической культуры личности является использование народного искусства в педагогической работе с детьми, это целенаправленный процесс, организованный в единой системе и отвечающий требованиям всестороннего и гармонического развития ребенка.

Учёными доказано, что развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связано с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Движения рук имеют большое значение для овладения письмом. Если скорость движения пальцев замедленна, то нарушается и точность движений. В таких случаях дети стараются избегать ситуаций, в которых чувствуют свою не успешность. Поэтому в дошкольном возрасте важно создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.

Развитие «ручной умелости» способствуют занятия по лепке.

В основе педагогических требований к определению содержания, методике и организационных форм занятий с детьми по продуктивным видам деятельности лежит принцип личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком, возможность самостоятельного накопления чувственного опыта и его осмысления. Педагогический процесс строится таким образом, чтобы дети, приобретая знания, овладевая навыками и умениями, одновременно формировали бы свое мировоззрение, осознали свою индивидуальность и самореализацию.

Каблучок

Хореография – это мир красоты движения, звуков, световых красок, костюмов, то есть мир волшебного искусства. Особенно привлекателен и интересен этот мир детям. Танец обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей. Соединение движения, музыки и игры, одновременно влияя на ребенка, формируют его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, делают его движения естественными и красивыми. На занятиях хореографией дети развивают слуховую, зрительную, мышечную память, учатся благородным манерам. Воспитанник познает многообразие танца: классического, народного, бального, современного и др. Хореография воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения. Кроме того, она развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.

Необходимо продолжать развивать у дошкольников творческие способности, заложенные природой. Музыкально-ритмическое творчество может успешно развиваться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.

Актуальность программы состоит в том, что обучение танцу строится с учетом индивидуальных и психофизиологических особенностей каждого ребенка; танец рассматривается как способ развития основных познавательных процессов личности ребенка и его эмоционально-волевой сферы.

Новизна настоящей программы заключается в том, что в ней интегрированы такие направления, как ритмика, хореография, музыка, пластика, сценическое движение и даются детям в игровой форме и адаптированы для дошкольников. Ее отличительными особенностями являются: активное использование игровой деятельности и значительная часть практических занятий.

Программа является программой художественной направленности. Настоящая программа является модифицированной, предназначена для работы с детьми 5-7 лет. Программа адаптирована к потребностям обучающихся и условиям материально-технической базы МАДОУ СМО «Детский сад №1».

Программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена программа:

Программа адаптирована к потребностям воспитанников и условиям материально-технической базы МАДОУ СМО «Детский сад №1».

Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена программа:

- Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ (с последующими изменениями).

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р

- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»

- Национальный проект «Образование», утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол заседания от 3 сентября 2018 г. № 10)

- Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка», утвержден протоколом заседания проектного комитета по национальному проекту "Образование» от 07 декабря 2018 г. № 3

- Указ Президента Российской Федерации от 29 мая 2018 года № 240 «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства»

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 23 января 2021 года №122-р «Об утверждении плана основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства», на период до 2027 года

- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 г., Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р

- Приказ Минпросвещения России от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

- Приказ Министерства просвещения РФ от 03 ноября 2019 г. № 467 (зарегистрирован в Минюсте РФ 6 декабря 2019 года) «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»

- Санитарные правила СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28).

Занимательная логика

Дошкольный возраст - самый благоприятный период для интенсивного развития физических и умственных функций детского организма, в том числе и для математического развития. Навыки, умения, приобретённые в дошкольный период, служат фундаментом для получения знаний и развития способностей в школе.

Развитие логического мышления ребенка - это не только умение дошкольника считать и решать арифметические задачи, это и развитие способности видеть в окружающем мире отношения, зависимости, оперировать предметами, знаками, символами.

Развитие логики детей является длительным и весьма трудоёмким процессом для дошкольников, так как формирование основных приёмов логического познания требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщённых знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности.

Работа в деятельности позволяет приобщать ребенка к игровому взаимодействию, интеллектуально развивать дошкольника.

Достичь этого можно путем включения задач связанных с понятиями, которые выходят за рамки программного материала. Для логических задач характерно зачастую неожиданное решение.

Формированию творческой личности способствуют задачи, предполагающие как различные способы решений, так и дающие возможность на основе анализа имеющихся данных выдвигать гипотезы и в дальнейшем подвергать их проверке. Задачи с недостающими данными способствуют формированию критичности мышления и умению проводить мини-исследование. Выполнение заданий позволит совершенствовать дошкольникам свои знания и умения.

Материал ДООП имеет широкий тематический диапазон, позволяющий дошкольникам расширять свои знания в области познавательного развития. Удовлетворять естественные потребности ребят в познании и изучении окружающего мира, их неуемную любознательность помогают игры – исследования. Одним из средств умственного развития ребенка являются развивающие игры. Они важны и интересны для детей, разнообразны по содержанию, очень динамичны и включают излюбленные детьми манипуляции с игровым материалом, который способен удовлетворить ребенка в моторной активности, движении, помогает детям использовать счет, контролирует правильность выполнения действий.

Принципы, заложенные в основу этих игр - интерес - познание - творчество - становятся максимально действенными, так как игра обращается непосредственно к ребенку добрым, самобытным, веселым и грустным языком сказки, интриги, забавного персонажа или приглашения к приключениям. В каждой игре ребенок всегда добивается какого-то «предметного» результата. Постоянное и постепенное усложнение игр («по спирали») позволяет поддерживать детскую деятельность в зоне оптимальной трудности. Развивающие игры создают условия для проявления творчества, стимулирует развитие умственных способностей ребенка. Взрослому остается лишь использовать эту естественную потребность для постепенного вовлечения ребят в более сложные формы игровой активности.

Значимость развивающих игр для развития дошкольников, их многообразие и возрастная адекватность позволяет использовать их для решения указанной проблемы – умственного развития дошкольников.

В разработанных играх и упражнениях у малышей развиваются элементарные навыки алгоритмической культуры мышления, способность производить действия в уме. С помощью логических операций дети тренируют внимание, память, восприятие.

Новизна данной Программы состоит в том, что особое внимание обращено на развитие логического мышления у дошкольников.

В основе заданий, которые предлагается выполнить детям, лежит игра, преподносимая на фоне познавательного материала. Данная программа построена так, что большую часть материала дошкольники не просто активно запоминают, а фактически сами же и открывают, разгадывают, расшифровывают, составляют. При этом идёт развитие основных интеллектуальных качеств: умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить, а также развиваются все виды памяти, внимания, воображение, речь, расширяется слова Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ состоят в том, что деятельность представляет систему развивающих игр, упражнений, в том числе электронных дидактических пособий математического содержания, которые помогают совершенствовать навыки счета, закрепляют понимание отношений между числами натурального ряда, формируют устойчивый интерес к знаниям, развивают внимание, память, логические формы мышления. Дети непосредственно приобщаются к материалу, дающему пищу воображению, затрагивающую не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребёнка. Программа предполагает возможность индивидуального пути саморазвитии дошкольников в собственном темпе за счёт выбора заданий, соответствующих уровню подготовки и познавательной мотивации детей.

Маленький пианист

Музыкальное воспитание – уникальное средство формирования единства эмоциональной и интеллектуальной сфер психики ребёнка. Упражнения для рук ускоряют процесс образования и закрепления условных рефлексов, ускоряют созревание сенсомоторных зон коры головного мозга, центра речи, способствует интеграции деятельности мозга.

Общепринятое мнение – ребенок в дошкольном учреждении обязан научиться считать, писать, логически мыслить, но совсем не страшно, если он не умеет играть на музыкальном инструменте. Конечно, не все дети хотят стать пианистами. Это дело таланта и осознанного выбора. Неважно кем станет ребенок в будущем, главное, что занятия игрой на инструменте очень полезны для его всестороннего развития, для нравственного становления личности.

Игра на инструменте фортепиано, синтезаторе дарит детям радость и возможность проявить свои эмоции, способствует формированию познавательных процессов и эмоциональной сферы, воспитанию коммуникативных волевых и нравственных качеств, развитию координации движений, быстроты реакции, ловкости.

Массовое распространение у детей дошкольного возраста нарушений психофизического и двигательно - моторного характера развития определяет актуальность решения таких проблем с помощью занятий на музыкальных инструментах – фортепиано, синтезаторе и ударно-шумовых инструментах.

Данная дополнительная образовательная общеразвивающая программа носит художественную направленность, так как она ориентирована на дополнительное развитие мотивации личности ребенка к познанию, творчеству, и способствует воспитанию художественного вкуса, исполнительских навыков.

При составлении Программы использованы методики преподавания игры на фортепиано Цыпина Г.М., Юдовина - Гальпериной Т.Б., Баренбойма Л.А., Нейгауза Г.Г., Крюковой В.В., Беловановой М.Е.

В основу программы положены принципы:

- психологической комфортности;

- природосообразности;

- доступности;

- развивающего обучения;

- сознательности, творческой активности и самостоятельности.

В основу Программы положена концепция развивающего обучения, всестороннего развития способностей детей дошкольного возраста в ходе обучения игре на музыкальном инструменте фортепиано, синтезатор. Обучение игре на фортепиано – протяжённый во времени, многогранный и очень сложный процесс, требующий многих усилий. Результаты его проявляются далеко не сразу.

Актуальность программы заключается в том, что современные дети мало слышат, мало общаются с настоящей классической музыкой. Обучение игре на фортепиано, синтезаторе предоставляет такую возможность каждому ребенку, без специального отбора и тестирования. Ибо программа направлена, в первую очередь, на приобщение малыша к миру прекрасного, на воспитание его общей и музыкальной культуры, художественного вкуса.

Индивидуальное обучение игре на фортепиано, синтезаторе содействует эстетическому воспитанию и развитию воспитанников, оказывает положительное воздействие на их музыкальное развитие, способствуют росту общей культуры. Поэтому можно утверждать, что игра на музыкальном инструменте имеет богатые возможности широкого осуществления воспитательных задач. Именно поэтому очевидна актуальность и востребованность данной программы.

В основе педагогических требований к определению содержания, методики и организационных форм деятельности с детьми, лежит принцип воспитывающего обучения. Воспитание и обучение представляют неразрывное единство. Поэтому основной целью программы следует считать обучение ребёнка элементарным теоретическим и практическим навыкам игры на фортепиано; помощь, независимо от его природных данных, в выражении себя в музыке, в ощущении радости творчества, в пробуждении фантазии, интереса и любознательности; в развитии памяти как доброкачественного фундамента детских впечатлений от занятий музыкой.

Новизна программы заключается в том, что дошкольник имеет возможность своими маленькими пальчиками «потрогать музыку», прикоснуться к миру прекрасного. Основная общеобразовательная программа ДОУ не предусматривает индивидуального обучения ребенка игре на фортепиано, синтезаторе, а лишь позволяет приобщать детей к инструментальному музицированию через игру, в основном на детских ударно-шумовых, клавишно-язычковых, клавишно-ударных инструментах.

Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена программа:

Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена программа:

(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28).

Установление размера платы, взимаемой с родителей или законных представителей

Перечень дополнительных платных услуг, оказываемых

в 2023-2024 учебном году.

№	Направление	Название дополнительной платной услуги	Группа, возраст детей	Педагог	Время проведения. Место проведения	Продолжитель ность	стоимость
1	Социально-гуманитарная	«Математические ступени»	Подготовительная группа (6-7 лет)	Хромцова Елена Ивановна	15.15-15.45 (четверг), 1 раз в неделю. Музыкальный зал.	30 минут	150=00 руб
2	Социально-гуманитарная	«Читай-ка»	Подготовительная группа (6-7 лет)	Агапитова Светлана Андреевна	15.15-15.45 (вторник), 1 раз в неделю. Музыкальный зал.	30 минут	150=00 руб
3	Социально-гуманитарная	«Занимательная логика»	Средняя группа (4-5 лет)	Дьякова Марина Диодоровна	15.15-15.35 (вторник), 1 раз в неделю. Групповая комната.	20 минут	150=00 руб
4.	Техническая	«Робототехника»	Старшая, подготовительная группы (5-7 лет)	Самохвалова Любовь Васильевна	15.15-15.45 (среда), 1 раз в неделю. Музыкальный зал.	30 минут	150=00 руб
5.	Художественная	«Мукосолька»	2 младшая, средняя группы (3-5лет)	Рыженкова Лилия Анатольевна	15.15-15.35 (четверг), 1 раз в неделю. Кабинет психолога.	20 минут	150=00 руб
6.	Художественная	«Каблучок»	Старшая, подготовительная группы (5-7 лет)	Игнашева Анастасия Ивановна	10.20-10.50 (пятница), 1 раз в неделю. Музыкальный зал.	30 минут	150=00 руб
7	Социально-гуманитарная	«Поздравляй-ка»	Все возрастные группы по запросу родителей.	Горбунова Светлана Ивановна	15.20 - 15.50ч. Музыкальный зал.	15-30 минут	1500=00 руб
8	Социально-гуманитарная	«Размышляй-ка»	Подготовительная группа (6 – 7 лет)	Рюмина Людмила Леонидовна	15.15-15.45 1 раз в неделю (вторник). Групповая комната.	30 минут	150=00 руб
9	Социально-гуманитарная	«Букварёнок»	Подготовительная группы (6-7 лет)	Климова Надежда Николаевна	15.00 -15.30 – читающие дети, 15.30-16.00 – не читающие, начинающие читать. 1 раз в неделю (четверг). Музыкальный зал.	30 минут	150=00 руб
10.	Художественная	«Маленький пианист»	Подготовительная группы (6-7 лет)	Панкратова Ирина Алексеевна	10.10-10.30ч. – 1 пара, 10.30-10.50ч. – 2 пара, 10.50-11.00ч. –3 пара (среда) 1 раз в неделю. Музыкальный зал.	20 минут	150=00 руб

Учебный план по оказанию платных

образовательных услуг

МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СЯМЖЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА «ДЕТСКИЙ САД №1»

на 2023 – 2024 учебный год

с. Сямжа, 2023 г

Учебный план составлен в соответствии с:

Федеральным законом от 29.12. 2012 г № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»».
Письмом Министерства образования Российской Федерации от 14.03.2000 № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;
Положением о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 16.03.2011г. №174;
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
Приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 N 1028 "Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования";
Приказом Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Уставом ДОУ;
Основной образовательной программой учреждения.

Пояснительная записка

Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные общеобразовательные программы для детей должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей (Закон «Об образовании в Российской Федерации»

Детский сад - первая ступень системы общего образования, главной целью которой является всестороннее развитие ребенка. Большое значение для развития дошкольника имеет организация системы дополнительного образования в ДОУ, которое способно обеспечить переход от интересов детей к развитию их способностей. Развитие творческой активности каждого ребенка представляется главной задачей современного дополнительного образования в ДОУ и качества образования в целом.

Учебный план по платным образовательным услугам отражает:

направление занятий;
продолжительность занятий;
виды занятий;
количество занятий, часов.

Направленности дополнительного образования соответствуют интересам и потребностям дошкольников, учитывают реальные возможности их удовлетворения в МАДОУ СМО «Детский сад №1", помогают ребенку сформировать собственную ценностную и действенную позицию, стимулируют его самообразование и саморазвитие.

Для оказания платных образовательных услуг

МАДОУ СМО «Детский сад №1»

создает следующие необходимые условия:

изучение спроса родителей (законных представителей) на предоставляемые услуги;

соответствие действующим санитарным правилам и нормативам;

соответствие требованиям по охране и безопасности здоровья потребителей услуг;

качественное кадровое обеспечение;

необходимое программно-методическое и техническое обеспечение.

Занятия по дополнительному образованию для детей дошкольного возраста проводятся (согласно СанПиН 2.4.1.3049-13 пункт 11.12) во второй половине дня:
- для детей 4-го года жизни – 2 раза в неделю продолжительностью не более 15 минут;
- для детей 5-го года жизни – 2 раза в неделю продолжительностью не более 20 минут;
- для детей 6-го года жизни – 2 раза в неделю продолжительностью не более 25 минут;
- для детей 7-го года жизни – 2 раза в неделю продолжительностью не более 30 минут.
В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки.
На основе учебного плана составлено расписание дополнительного образования.

Задача – отрегулировать нагрузку, определить чередование различных видов деятельности в целях снятия перегрузки, предупредить утомляемость, разнообразить формы проведения, чередовать статичные и динамичные виды деятельности, распределить нагрузку между воспитателями и специалистами.

Расписание дополнительного платного образования

№	Направление	Название дополнительной платной услуги	Группа, возраст детей	Педагог	Время проведения. Место проведения	Продолжитель ность	стоимость
1	Социально-гуманитарная	«Математические ступени»	Подготовительная группа (6-7 лет)	Хромцова Елена Ивановна	15.15-15.45 (четверг), 1 раз в неделю. Музыкальный зал.	30 минут	150=00 руб
2	Социально-гуманитарная	«Читай-ка»	Подготовительная группа (6-7 лет)	Агапитова Светлана Андреевна	15.15-15.45 (вторник), 1 раз в неделю. Музыкальный зал.	30 минут	150=00 руб
3	Социально-гуманитарная	«Занимательная логика»	Средняя группа (4-5 лет)	Дьякова Марина Диодоровна	15.15-15.35 (вторник), 1 раз в неделю. Групповая комната.	20 минут	150=00 руб
4.	Техническая	«Робототехника»	Старшая, подготовительная группы (5-7 лет)	Самохвалова Любовь Васильевна	15.15-15.45 (среда), 1 раз в неделю. Музыкальный зал.	30 минут	150=00 руб
5.	Художественная	«Мукосолька»	2 младшая, средняя группы (3-5лет)	Рыженкова Лилия Анатольевна	15.15-15.35 (четверг), 1 раз в неделю. Кабинет психолога.	20 минут	150=00 руб
6.	Художественная	«Каблучок»	Старшая, подготовительная группы (5-7 лет)	Игнашева Анастасия Ивановна	10.20-10.50 (пятница), 1 раз в неделю. Музыкальный зал.	30 минут	150=00 руб
7	Социально-гуманитарная	«Поздравляй-ка»	Все возрастные группы по запросу родителей.	Горбунова Светлана Ивановна	15.20 - 15.50ч. Музыкальный зал.	15-30 минут	1500=00 руб
8	Социально-гуманитарная	«Размышляй-ка»	Подготовительная группа (6 – 7 лет)	Рюмина Людмила Леонидовна	15.15-15.45 1 раз в неделю (вторник). Групповая комната.	30 минут	150=00 руб
9	Социально-гуманитарная	«Букварёнок»	Подготовительная группы (6-7 лет)	Климова Надежда Николаевна	15.00 -15.30 – читающие дети, 15.30-16.00 – не читающие, начинающие читать. 1 раз в неделю (четверг). Музыкальный зал.	30 минут	150=00 руб
10.	Художественная	«Маленький пианист»	Подготовительная группы (6-7 лет)	Панкратова Ирина Алексеевна	10.10-10.30ч. – 1 пара, 10.30-10.50ч. – 2 пара, 10.50-11.00ч. –3 пара (среда) 1 раз в неделю. Музыкальный зал.	20 минут	150=00 руб

Годовой календарный

учебный график

для платных образовательных услуг

на 2023 – 2024 учебный год

с. Сямжа, 2023г

Пояснительная записка.

1. Годовой календарный учебный график дополнительного образования – является локальным нормативным документом, регламентирующим общие требования к организации образовательного процесса в 2023– 2024 учебном году МАДОУ СМО «Детский сад №1» (далее – учреждения)

2. Учебный график Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Сямженского муниципального района «Детский сад № 1» построен в соответствии с:

Федеральным законом от 29.12. 2012 г № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»».
Письмом Министерства образования Российской Федерации от 14.03.2000 № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;
Положением о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 16.03.2011г. №174;
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
Приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 N 1028 "Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования";
Приказом Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Уставом ДОУ;
Основной образовательной программой учреждения.

3. Годовой календарный учебный график учитывает в полном объёме возрастные психофизические особенности воспитанников и отвечает требованиям охраны их жизни и здоровья.

4. Годовой календарный учебный график обсуждается и принимается Педагогическим советом, утверждается приказом заведующего Учреждения.

5. Учреждение в установленном законодательством Российской Федерации порядке несёт ответственность за реализацию в полном объёме образовательных программ в соответствии с годовым календарным учебным графиком.

№ п\п

Наименование программы

подвид

Формы обучения

Срок действия государственной аккредитации

( лицензии)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

МАДОУ СМО

«Детский сад №1»

Дополнительное

образование

детей и взрослых

очная

Лицензия

№ 8875 от 09.12.2015г

Серия 35Л01 № 0001464

бессрочно

Содержание	Наименование возрастных групп
	2 младшая		средняя	старшая		подготовительная
Режим дня	07.30-18.00 час		07.30-18.00 час	07.30-18.00 час		07.30-18.00 час
Начало учебного года	01.09.2023 г		01.09.2023 г	01.09.2023 г		01.09.2023 г
Начало учебного года по дополнительным программам	01.10. 2023 г		01.10. 2023 г	01.10. 2023 г		01.10. 2023 г
Окончание учебного года	31 мая 2024 г		31 мая 2024 г	31 мая 2024г		31 мая 2024 г
Продолжительность учебного года.	38 недель		38 недель	38 недель		38 недель
Продолжительность учебного года по дополнительным программам	30 недель		30 недель	30 недель		30 недель
1 полугодие	12 недель		12 недель	12 недель		12 недель
2 полугодие	18 недель		18 недель	18 недель		18 недель
Объём образовательной нагрузки в месяц.	4		4	4		4
Объём годовой образовательной нагрузки.	32		32	32		32
Выходные	Суббота, воскресенье, праздничные дни, установленные законодательством Российской Федерации
Промежуточная аттестация	В течение учебного года по мере изучения темы
Итоговая аттестация		20.05.2024 г – 24.05.2024 г
Период каникул	29.12.23 г – 10.01.24 г	29.12.23 г – 10.01.24 г		29.12.23 г – 10.01.24 г	29.12.23 г – 10.01.24 г.

Постановление РФ о правилах оказания платных услуг от 15.09.2020 №1441

0,2 Мб

Скачать

Открыть в браузере

На этой странице

Платные образовательные услуги

Положение о платных услугах

Порядок оказания платных образовательных услуг

УТВЕРЖДЕНЫ постановлением Правительства Российской Федерации от 15 сентября 2020 года N 1441

I. Общие положения

II. Информация о платных образовательных услугах, порядок заключения договоров

III. Ответственность исполнителя и заказчика

Утверждение стоимости обучения по каждой образовательной программе

Поздравляй-ка

Читай-ка

Логопедическая мастерская

Размышляй-ка

Букварёнок

Робототехника

Математические ступени

Мукосолька

Каблучок

Занимательная логика

Маленький пианист

Установление размера платы, взимаемой с родителей или законных представителей

УТВЕРЖДЕНЫ
постановлением Правительства
Российской Федерации
от 15 сентября 2020 года N 1441